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3-6岁儿童常见心理行为问题的识别与干预

本文作者:母婴在线网 更新时间:2019-03-30 14:05:40

原标题:识别和干预3-6岁儿童常见的行为问题

“识别和干预为3-6岁儿童常见的行为问题。“

孩子的心理发展有几个重要的阶段,关于孩子的未来每个阶段。从家到幼儿园,从幼儿园到小学,孩子们或偶尔或经常哭泣的背后,他们的心理巨变。不能忽视的是,在变革的过程中,孩子往往表现出一些心理问题或破坏性行为,许多家长感到困惑和压力。孩子们意识到了这个问题的是家庭问题的映射,家长也提出了一个问题,那应该父母做些什么来帮助它更好儿童身心健康?

主要内容

首先,常见的儿童神经精神问题

其次,多动症

三,抽动(抽动障碍)

四,孤独症

五,服装明姬诸韧三点经验

六个精彩答问

一,儿童常见的神经精神问题

◆行为障碍(ADHD,紧张的行为,品行障碍等。)

◆情绪障碍(恐惧症,焦虑症,抑郁症,癔症,精神病)

◆发育障碍(孤独症,精神发育迟缓,排泄障碍)

◆特殊功能发育障碍(阅读障碍,计算障碍等。)

◆特殊障碍(口吃,选择性沉默,抽动症等。)

其次,多动症

注意缺陷多动障碍定义

ADHD(注意力缺陷多动症)主要的问题是不是多动,多动,注意力差,但。多动症是一种行为障碍样的年龄不伴多动,注意力差,冲动为主要表现相称。常伴有认知障碍和学习困难,与其他易于和自尊心,自信心的问题相关的行为问题。儿童多动症本身的影响,家庭和社会是穷人。

对患者的影响

◆学校:课堂上的表现不佳; 可怜的学习成绩; 特殊需要教育; 辍学。

◆认知:智力下降,学习成绩差; 记忆障碍; 动力不足。

◆语言:太多的言语,逻辑障碍; 下降来表达情感和思想的能力。

对家庭的影响

◆父母的压力

◆工作受影响

◆抑郁症,夫妻不和。

在父母的工作条件的变化:

?在工作日程21%的变化

?停止工作10%

?在工作14%的类型变化

?在工作时间减少44%

?其他11%

对社会的影响

无序的,破坏,袭击,盗窃。

例如,一个孩子智商极高1五0多分(130分智商是非常小的),全年倒数第一项研究中,与父母,老师,同学都不好,这是引起关注的问题。

相关的注意的几个概念:

注意广度:在同一时间做的事情数

稳定性:同样的事情(注意时间)的持续时间

分配:和加工两种或更多种的东西,如医生,检查同一时间,一边问问题。父母经常批评一心意义的孩子,双三个心,这是不对的。其实关注的是有这样的特点。

传递:从一件事到另一件事。

变革的发展历程:无意注意,有意注意和有意注意之后。我们无意注意的目的提前,我们并不需要注意的努力是。需要有意注意是有目的的进展是要尽量关注。注释有意使用目的之后,我们不需要时刻关注的努力。

孩子小的时候是无意注意从开发开始,培养孩子的父母故意做一些自愿的关注,其实是违背自然规律,不利于孩子的未来重点。

需要注意的是孩子的发展规律及其影响因素

◆有意开发刻意,故意再关注后。

◆年轻的持续时间较短。

◆个体差异,年龄差异显著

◆密切配合认知水平有关。

◆环境影响因素。

多动症的临床表现

通常表明:发育和年龄不相称

(A)注意力缺陷(障碍)

表现在一流的,比如小低得多,说话; 有的女生是不是一个很好的举措,它并没有得到重视,在课堂上分心,老师告诉她说出来,不知道是什么。这种情况很容易被忽视; 作业的性能,诸如拖动,蘑菇,效率不高; 日常工作中的表现并不高效。

(B)过度活动

随着年龄和发展不相称; 表现在几个场合,如家庭,外部环境,学校调皮。

持续多动

情境多动症

(C)冲动

(四)成绩差。

(五)其他:

◆运动障碍的良好协同在系鞋带,系纽扣。

◆视觉空间定向障碍“不管6和9”, “b和d,而不管”

◆障碍综合分析 阅读,拼写,写作和语言表达异常。如丢失的话,跳过,读好,我不知道看完后的文章的意思。

不同年龄阶段的表现:

婴儿期:

烦躁,易怒,不规则的行为改变,过度的哭声,叫喊声,不良的饮食习惯,保持活动的高水平。

幼儿

干的一切,注意力集中时间短,坐不住,好脾气,很难入睡或醒来很早,虐待动物,攻击行为,冲动的,破坏性的,参加集体活动困难,情绪易波动,遗尿。

学龄

注意力集中时间短,良好的白日梦(女),不能坐(男),忍受挫折容忍力,响应差刺激过强,学习困难,不能完成作业,激进,冲动,和同伴2

难相处,不好的自我形象。

青春期

减缓教育的能力,注意力集中时间短,动力不足,积极进取的,冲动,反应的刺激过强,疏忽和更不稳定的情绪,安静,喜怒无常,说谎,可怜的自我形象。

成年

请注意,易转移,易冲动,情绪易发,难以持久与同伴的关系,参加集体活动困难,酗酒,不能做的工作,经常与纠纷或争吵。

诊断和鉴别诊断:

如果父母发现孩子注意力不集中,多动不安的转型,冲动的情绪波动,建议咨询医学专家做评估,有时不一定只是多动症,也可伴发其他疾病。

诊断步骤

(1)历史

(2)体检:“软的迹象”

(3)心理评估:在言语智商点智力测验智力量表或WPS一世I或大于PIQ15更多更高。

学习成绩和语言功能的测定。

注意分析:测试画脚,回测试的数

评定量表:康纳斯问卷,CBCL,如多动症量表

鉴别诊断

注意力缺陷不是唯一的多动症的症状; 注意的是复杂。

多动症的需求和情况,包括正常儿童多动的标识; 学习困难; 适应障碍; 智力低下,抽搐; 小舞蹈病; 儿童精神分裂症; 情绪障碍; 品行障碍等。

治疗:

治疗过程需要医护人员,家属与学校老师一起,全面的治疗需要药物治疗和非药物治疗相结合。

医疗treatement

1,兴奋剂:哌甲酯(利他林),右旋,异氰酸苯酯苯妥英(匹莫林)。

2,三环抗抑郁剂:丙咪嗪,地昔帕明

3受体拮抗剂:可乐定

非药物治疗

行为疗法(行为矫正)

正强化法,只要我们的孩子有所建树,取得一些进展,当父母给他们一些奖励他及时的兴趣,不一定有益,精神上面的物质奖励就可以了,这样孩子会表现出越来越好。老师会发现孩子的行为在不同的班主任非常不同的,如果老师理解他,支持他,鼓励他,并表现良好的类,反之,如果老师处罚,批评,指责,他会表现得更糟。推荐合适的学校老师分配的任务,让孩子自信心逐渐建立起来的。

家长培训

家长了解儿童多动症,注意力缺陷是什么样的问题,其中的原因是影响错误的管理因素。

学校干预

学校的老师不要对这样的孩子对待,让孩子们了解更多的支持,老师适当降低难度和任务,根据孩子的特点,数量,孩子的信心逐渐建立起来的。

三,抽动(抽动障碍)

抽动障碍儿童行为障碍与肌肉抽动为主要特征,不自主抽动,突然,快速,重复,刻板的动作或声音表现。常伴有强迫症(OCD),注意力缺陷多动障碍(ADHD),学习困难,情绪障碍等行为问题。在儿童和青少年发病; 明显的遗传倾向; 未经说明的; 巨大的身体和精神伤害儿童; 少数情况下,易反复,难治愈。

抽动障碍临床类型:

通过临床症状表征和课程分为三类

1,短暂性抽动障碍(短暂性抽动障碍)

又称抽动,抽动简单,习惯性疾病如双。提供了一个简单运动抽动或发声抽动; 在一年的过程中。

2,慢性抽动障碍(慢性抽动障碍)

的一年多的课程; 简单或复杂的运动抽动或发声抽动; 持续的症状。

3,抽动秽语综合征(图雷特氏综合征)

也称为多抽动,声带和多个马达抽动障碍。运动抽动和发声抽动存在; 慢性疾病的进程; 常伴有其他行为问题。

三种类型的划分

课程; 运动抽动和发声抽动是否存在。

儿童抽动障碍2周4个星期痊愈,家长需要注意四星以上去医院检查。

治疗(治疗)

症状较轻,不影响学生的生活,并没有接受治疗。

症状和影响生活和学习,需要积极治疗; 需要医生,家长,学校,教师,学生和他们的共同努力。

医生: 作出诊断; 支持性心理治疗(听,解释),药物治疗,行为治疗; 定制程序来实现; 随访观察。

父母: 面对巨大的压力,担心自己孩子的未来,我们需要了解这种疾病; 配合医生的工作(不要强调耐火材料,不要太在意,更不要频繁更换医生,而不要过度放纵,创造良好的家庭环境)。

学校和教师: 了解孩子; 配合医生的工作; 让其他学生的工作。

学生们:理解,支持和帮助的孩子。

儿童: 饮食; - 卫生系统(少看电视,少玩游戏,等。); 树立信心; 加强合规。

四,孤独症(自闭症)

在临床上,许多自闭症儿童比预期的治疗时间晚了很多,很多没有孩子的专业医疗服务,家长会发现孩子有语言障碍,沟通,行为,但会考虑会随着年龄的增长较好,延误了最佳治疗时间。

由医师Kanner的描述的一个类型属于孤独症广泛性发育障碍,最早(1943)。从万分之三逐渐增加到四个先前报道,到现在连百分之几千分之几的发病率,男性对女性的比例约为4-5:1。本病的主要特点是:3岁前起病,起病缓慢,主要表现为社会交往障碍,兴趣和刻板行为窄幅震荡,语言障碍,常可导致永久性残疾。

临床表现:

多数患儿起病于出生后不足36个月; 在在2?3年内某些情况下是正常的。但经过3年的发病年龄。

1

壁垒社会交往

是本病的核心症状,不存在与社会交往,表现在儿童质损害:

(1)缺乏与外界的交流愿望的:极端孤独儿童的表现似乎生活在自己的世界里。大多数孩子在婴儿早期是没有兴趣的人的表现,人均缺乏情感联系,自己的家庭和周围的亲人,与他人避开眼神接触,不与外界接触,缺乏兴趣的环境。当和家长举办育儿假没关系。

(2)缺乏与人交往的能力:通常不适当的方式,如推人,咬人,搂抱引起别人的注意。

(3)不与他人建立友谊,我们没有兴趣在集体游戏:不会玩角色扮演游戏和模拟游戏,即使是与孩子放在一起,也很快就离开。

(4)没有情感上的共鸣:当自己或他人遇到困难和伤心,我不知道或表达安慰同情。

2

语言沟通障碍

(1)语言发展迟缓或没有发展:在生长发育迟缓,有语言功能,语言功能逐渐退化发生后少数在第一2 - 3年的语言表达儿童的损失一半的孩子大多数儿童语言功能。降低婴儿啊学习语言。经常发出尖叫声,或无意义的音节。

(2)语言障碍:孩子不知道的语言是沟通,自我服务的业绩说话的手段,并不在乎是否有人听,常常使用环境无关的话,外人很难理解。孩子们也经常用错了代词。

(3)了解言语障碍的能力:孩子们无法理解简单的指令,缺乏应对的讲话。

表达的形式(4)语言异常:孩子常常刻板重复的语言或模仿的语言,也通常表现为自己,别人很难了解他们说话的内容。还有些孩子表现出语气平淡,缺乏节奏的情绪。

(5)非语言通信功能障碍:孩子不会用肢体语言和面部表情进行交流。我不知道一些常用的手势,如摇头,点头,等义。。有些孩子会使用特定的手势或表情来表达自己的诉求,只有最亲近的人理解。

3

兴趣狭窄和刻板行为

常常表现为重复动作,刻板的运动行为,不正常的饮食和睡眠姿势。日常生活方式和内容,因为他们都需要保持不变,即使微小的变化,就会发脾气,哭闹。通常,特殊利益或迷恋的人不感兴趣,但后来一些无生命的物体表达不同寻常的魅力,如瓶盖,旋转的东西(如风扇),锁具等。有很强的魅力,经常重复布置,旋转馅或操作项目。电视广告,天气预报特别感兴趣,缺乏其他项目的兴趣。有些孩子经常踮着脚尖走,行为怪异,情绪和不可预测的。

4

知觉异常反应

表现为反应迟钝对外界刺激或过度敏感,有些类似于“瞎子”和“聋子的耳朵”的迹象出现。常常表现为钝痛,过度敏感的视觉,听力损失或敏感的,和其他触摸感应。我的意思不是重复自伤的疼痛,瘙痒接触,但不能忍受。

5

精神发育迟缓和其它损伤

患有自闭症一般无外观无光泽,但显著落后适应能力的儿童,生活不能自理,自我防御功能,并与精神发育迟滞(中度或重度多)儿童的75%左右,但由于语言障碍与社会的互动,因此很难让孩子有自闭症情报的准确评估。

有极少数患者可表现出特殊的才能在一个区域,它是在婴幼儿期有一个字计数和歌词,诗歌等方面的知识,背诵的机械记忆非凡的性能和计算所谓的“白痴学者的能力”,机制尚不清楚。

大约25%的自闭症儿童癫痫发作的,对于发生在青春期后第一次癫痫发作多。

治疗(治疗)

自闭症早期诊断和治疗是关键,通过诊断评估和全面的医疗,心理检查,明确诊断,应采取综合治疗措施,包括特殊的教育和培训,家庭治疗计划(亲子培训效果最好)和药物治疗。即根据患儿症状,已经选择使用各种心理和行为干预技术,与药物治疗相结合,药物治疗目的是提高特异性症状,提供心理干预的条件。

一旦发现孩子的心理和行为问题,既为自己的孩子和家长,家庭造成极大的伤害,诊断和治疗过程中也有很大的困难,而且对孩子将来的健康产生不利影响。作为家长和关心儿童的成长谁关心孩子的心理成长性最好的环境健康。

五元,易茗嵇诸人三点经验

首先,为了避免儿童心理行为问题的发生,孕前的精神状态必须从父母的调整,孩子出生后,父母应注意陪伴,尊重和信任。

其次,家庭的和谐,良好的家庭环境也很重要。最近的研究发现,人们暴露在养育之间的矛盾,意见分歧,家长可能会损害孩子的心理健康成长。

第三,注重集体宽松环境。当孩子进入幼儿园或学校里,我们要注意松散的集体和个人环境。例如,一些幼儿园和学校现在要求,孩子就会有很大的压力,除了我们的要求教条,不尊重每个孩子的心理和行为的发展规律。例如,学校安排中午睡觉,但不是每个孩子午睡; 问题,我们需要把重点放在自我保健能力,在幼儿园的时候,吃等都可以自理,不需要喂老师,作用于他们的代表到孩子的智力发育,一些教师也不利。

总之,多了几分希望父母知道我们的孩子,了解0-1岁,1-3岁,3-6岁儿童的正常规律和影响因素的心理和行为的发展,力求避免出现问题。

精彩答问

男,2.4岁,一直流口水怎么办?

孩子出生不久流口水,唾液分泌孩子将继续增加,但孩子的吞咽能力比较差,它会流出来了,随着年龄的增长,深度和增加口腔的能力,提高吞咽的能力,流口水现象慢慢消失,孩子的年龄通常后将转好,后两岁还流口水可能会出现一些问题。

建议改变孩子的饮食,使用杯子,勺子,不要用奶瓶。准备食物有点硬,有些粗糙,让孩子咀嚼举措。此外,检查口腔问题。

让专业医生评估是否有问题,孩子的大脑功能,这种情况比较少见。

1年和7个月大的孩子,断奶四个月,所以部分水解牛奶服装总监喝,但不接受,怎么办?

临床情况是不是真的很少牛奶。

首先,你可以改变喂养方法,例如的方式,可能不喜欢或不喜欢的瓶子用勺子。

其次,考虑孩子是否有蛋白,乳糖耐受性不好,过敏等问题。

第三,更重要的问题是要考虑是否有饮食行为的各个方面,如孩子不喜欢喝牛奶,父母是否给了更多的其他食物,我建议其他的饮食限制,也许渐渐接受了喝牛奶。

如何引导孩子,两个大孩子养成的心理和行为健康?

I。首先,父母调理心态,不加强大孩和两个孩子之间的问题。

其次,大的孩子和两个孩子的平等对待,不要总是对那些伟大灌输两个孩子的概念在他们的日常生活中,让大孩心理失衡。

第三,父母有时间和一天大的孩子沟通,交流,避免心理问题。

第四,你可以让大孩子积极参与,在过去的两个孩子的过程中,它要体现价值。

5个孩子,两个孩子安排各种各样的活动。

在幼儿园和家里的表现非常不同的,为什么儿童?

由于不同的环境,不同的家长和老师对待孩子的方式,让孩子的表现是不同的。

一,建议家长和老师沟通是解决问题的重要途径。

其次,与父角色混乱的关系。家长往往没有满意的父母,有时在同一时间,而不是做幼儿园老师,所以不利于孩子的心理行为发展。有些家长做一个优秀的企业,但教育孩子的时候会遇到很多问题。

如何注意力不集中,容易分心,ADHD儿童启动管理器?

有可能是营养不良,所以孩子们都非常薄。它可以是单一的营养缺乏,缺铁和免疫功能密切相关。纠正营养不良和缺铁性贫血后,孩子的注意力将得到极大改善。

还要注意,有些事父母会损害孩子的注意力,如电子,小零食,家长强迫孩子做的事情,父母期望对孩子太多,压力太大,比如家庭环境太严格。

我的宝宝10月以来,我今天频频点头。请问是什么原因?

抽动症的患儿2岁发病最多,个别孩子的10个月岁以前发病,有可能无法通过频繁点头抽动,请参阅有关需要评估的问题行为问题或其他方面的医生。

我的女儿两岁八个月,一直拉出肚脐,拉出老长,什么是错的?

典型的行为问题。

首先,有可能是肚脐周围湿疹,瘙痒开始,孩子就被拉着拉着走,很长一段时间养成了一个习惯,家长检查,看看是否有湿疹和支票处理。

其次,家长不要总是关注此问题,并加强这种行为,你可以找到一些游戏分散孩子的注意力放在肚脐上,有可能只是罚款。

我的宝宝三个月,现在基本不吃牛奶的夜复一夜,到早上5点左右睡觉,并在夜间醒来吃夜奶的需求?

孩子和家长都非常高兴,也有很多的4-6个月不能喂养,晚上孩子说,指南3个月的孩子会吃夜奶的1-2倍,3个月,孩子们没有一个吃奶粉的夜晚的一部分。只要孩子的生长发育,而且不能吃奶粉夜。

我的宝宝五个半月,20:00?次日6:00,开始对中央的三倍,上半夜始终清醒,哭着喊着,保持睡眠或睡眠奶。白天睡眠通常一个半小时。睡眠时间是不是太少。从出生到现在基本上是这样的。身高和体重限制的生长曲线。

更正常,一般醒来2-6倍。关键是家长如何对待孩子半夜醒来,我建议家长不要抱起来,不要喝牛奶,孩子睡两三天就会逐渐变好,即使它不会在半夜醒来哭了。

需要注意的是家中的冬天时的温度,如果孩子是过敏体质,家里温度降下来一点,覆盖少一点,不要包得太紧。

我的宝宝是过敏体质,四十岁,有很多字不知道要说话,该怎么办?

如果孩子的良好的大脑发育的功能,但不是很明显,这是没有问题的。满足了很多临床问题等特点,建议到正规医院找专科医生评估局势,看看什么样的归宿。

孩子以前频繁眨眼,我们疯玩与他两个星期,以及。但最近的研究可能的压力,努力开始频繁鼻怎么办?它是一种抽动?需要怎么治疗?

有很多原因会加重抽动,有很多原因会减少抽动。作为在轻松的环境中的孩子,做这样的事情,生活规律,良好的身体条件都不太可能发生,相反,如果紧张的家庭环境,孩子的压力,冷的时候,吃坏了食物,等。将增加。

家长需要把重点放在什么情况会加剧,是什么情况,有利于症状的恢复。

结论

临床上遇到的心理和行为问题,很多孩子前来就诊儿童进入幼儿园后,所以很遗憾,因为录取的父母和家属之前,这样的孩子发现了一些问题,如严重的多动,注意力不集中,语言发展,体育,其他人的问题进行沟通方面,但父母总是幻想会随着年龄比较好,实则不然。我们遗憾地发现,这个问题是不是父母认为治疗后喂养和身体的,但孩子有比较严重的心理和行为问题,时间拖了很长一段时间。

建议从小父母注意观察,并按照孩子的心理和行为规律和特点,早期发现,早期治疗,一般治疗效果将被罚款。

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责任

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